Alfabetización en Santa Cruz: finalizó la formación docente del Plan Provincial Plen@ en la Zona Sur
El Consejo Provincial de Educación cerró en Río Gallegos el trayecto formativo sobre desarrollo del lenguaje y acceso a la alfabetización en el Nivel Inicial. La capacitación estuvo dirigida a docentes de Salas de 4 y 5 años de instituciones públicas y privadas.
El Consejo Provincial de Educación (CPE) concluyó este sábado 19 de septiembre una nueva etapa del Plan Provincial de Alfabetización Plen@ en la Zona Sur de Santa Cruz. El último encuentro presencial se realizó en el Centro Cultural Santa Cruz, en Río Gallegos, y reunió a docentes, supervisores, equipos de gestión y autoridades educativas.
El trayecto, denominado “El desarrollo del lenguaje y el acceso a la alfabetización en el Nivel Inicial”, se desarrolló bajo la consigna “Nuevas palabras, nuevos mundos” y estuvo destinado principalmente a docentes de Salas de 4 y 5 años de instituciones de gestión pública y privada.
De acuerdo con la información oficial del Gobierno provincial, el cierre de esta instancia formativa marca además la antesala de una réplica del programa en la Zona Norte de Santa Cruz.
Formación docente y nuevas herramientas para el aula
Durante la jornada, la vicepresidenta del CPE, Esther Pucheta, destacó la participación de los equipos docentes tanto en las instancias presenciales como virtuales. Según explicó, el objetivo de la capacitación no parte de una falta de conocimientos, sino de la necesidad de actualizar y enriquecer de manera permanente las prácticas pedagógicas.
La funcionaria también remarcó la importancia de fortalecer el vínculo entre las instituciones educativas y las familias dentro de los procesos de alfabetización, además de incorporar una mirada conectada al cuidado y la protección de derechos.
El planteo oficial apunta a que la formación trascienda las jornadas de capacitación y se traduzca en propuestas concretas dentro de las salas.
Alfabetización inicial: reflexión sobre el lenguaje y el aprendizaje
La capacitación estuvo a cargo de la docente especialista María Ileana Ibáñez, quien valoró el regreso a las instancias presenciales luego del trabajo desarrollado mediante la virtualidad.
Durante el encuentro se trabajó con herramientas teórico-prácticas destinadas a revisar las dinámicas del aula, junto con actividades de autorreflexión e instrumentos de devolución para los docentes.
Uno de los ejes abordados estuvo relacionado con la manera en que los niños construyen, desde sus experiencias, representaciones lingüísticas y mentales sobre el futuro. La propuesta también buscó promover espacios de análisis crítico y construcción colectiva del conocimiento.
Ibáñez planteó que el cierre del trayecto no representa el final del proceso, sino el comienzo de una etapa de aplicación y trabajo colaborativo en las instituciones educativas.
El rol de las familias en el proceso de alfabetización
Otro de los aspectos destacados durante la jornada fue la necesidad de incorporar activamente a las familias al proceso alfabetizador.
Desde el Consejo Provincial de Educación señalaron que la enseñanza requiere una mirada integral sobre las trayectorias de los estudiantes y que las prácticas pedagógicas deben adaptarse a los nuevos desafíos que atraviesan las comunidades educativas.
En ese marco, la alfabetización inicial es presentada como un proceso que comienza en los primeros años de escolarización y conlleva continuidad a lo largo de los distintos niveles del sistema educativo.
El Plan de Alfabetización Plen@ continuará en Santa Cruz
Con el cierre de la instancia destinada a la Zona Sur, el Gobierno provincial prevé avanzar con la réplica de la propuesta en la Zona Norte de Santa Cruz.
Las autoridades educativas plantearon que el desafío para el tramo final del Ciclo Lectivo 2026 será trasladar al trabajo cotidiano de las escuelas los conocimientos y herramientas desarrollados durante las jornadas.
De esta manera, el Plan Provincial de Alfabetización Plen@ busca consolidar una estrategia de formación continua para docentes y fortalecer las prácticas vinculadas con la enseñanza de la lectura, la escritura y el desarrollo del lenguaje desde el Nivel Inicial.
